Vezi versiune Desktop
Cele 5 alimente care întăresc flora intestinală a copilului și îl ajută să fie mai sănătos și mai energic! Vezi ce trebuie să mănânce zilnic
Cercetările publicate de Asociația Americană de Psihologie, citate de sydney.edu.au, au demonstrat că elevii care își înțeleg și își gestionează emoțiile în mod eficient – o abilitate cunoscută sub numele de inteligență emoțională – obțin rezultate mai bune la școală comparativ cu colegii lor mai puțin pregătiți din acest punct de vedere.
Aceste diferențe sunt reflectate atât în notele școlare, cât și în scorurile obținute la testele standardizate.
„Deși știm că un coeficient ridicat de inteligență și o personalitate conștiincioasă sunt esențiale pentru succesul academic, cercetarea noastră evidențiază un al treilea factor – inteligența emoțională –, care poate avea un impact semnificativ asupra performanțelor elevilor”, a declarat profesorul asociat Carolyn MacCann, autorul principal al studiului, de la Școala de Psihologie.
Studiul a fost publicat în prestigiosul jurnal Psychological Bulletin. Printre co-autori se numără dr. Kit Double de la Universitatea din Oxford și profesorul asociat Amirali Minbashian de la UNSW.
SURSA FOTO: freepik.com @standret
Conceptul de inteligență emoțională ca domeniu de cercetare academică este relativ recent, datând din anii 1990, explică profesorul asociat Carolyn MacCann.
Deși există numeroase studii care sugerează că programele de învățare socială și emoțională din școli contribuie la îmbunătățirea performanței academice, ea consideră că aceasta ar putea fi prima meta-analiză amplă care demonstrează legătura directă dintre un nivel ridicat de inteligență emoțională și succesul școlar.
Profesorul MacCann și echipa sa au analizat date provenite din peste 160 de studii, care au inclus peste 42.000 de elevi și studenți din 27 de țări, publicate între 1998 și 2019.
Majoritatea (peste 76%) proveneau din țări vorbitoare de limbă engleză, iar participanții aveau vârste cuprinse între ciclul primar și universitate.
Rezultatele cercetării au arătat că elevii și studenții cu un nivel mai ridicat de inteligență emoțională au obținut, în general, note mai bune și scoruri mai mari la testele de evaluare, comparativ cu cei cu un nivel mai scăzut al acestei abilități.
Această corelație s-a menținut chiar și după ce au fost luați în considerare factori precum inteligența generală și trăsăturile de personalitate.
Unul dintre cele mai surprinzătoare rezultate ale studiului a fost faptul că această legătură dintre inteligența emoțională și succesul academic s-a manifestat indiferent de vârsta participanților.
Profesorul asociat Carolyn MacCann consideră că mai mulți factori pot explica modul în care inteligența emoțională influențează succesul școlar.
„Elevii cu un nivel ridicat de inteligență emoțională sunt mai capabili să gestioneze emoții negative precum anxietatea, plictiseala sau dezamăgirea, care pot avea un impact negativ asupra performanței academice”, explică ea.
„De asemenea, acești elevi reușesc să navigheze mai bine în mediul social, construind relații mai solide cu profesorii, colegii și familia – factori esențiali pentru succesul școlar.”
În plus, abilitățile asociate inteligenței emoționale, precum înțelegerea motivației și a emoțiilor umane, se pot suprapune cu cele necesare pentru a excela în anumite materii, cum ar fi istoria sau literatura.
Acest lucru le poate oferi elevilor un avantaj în aceste domenii, adaugă profesorul MacCann.
SURSA FOTO: freepik.com @kuzmichstudio
Profesorul asociat Carolyn MacCann a descris o zi de școală din perspectiva unui elev ipotetic, Kelly, care are rezultate bune la matematică și științe, dar un nivel scăzut de inteligență emoțională.
„Kelly are dificultăți în a observa când cei din jur sunt iritați, îngrijorați sau triști. Nu înțelege cum emoțiile celorlalți pot influența comportamentele viitoare și nu știe cum să își gestioneze propriile sentimente”, explică profesorul MacCann.
Ca urmare, Kelly nu își dă seama că prietena ei cea mai bună, Lucia, are o zi proastă. Această lipsă de empatie o supără pe Lucia, care, spre deosebire de alte zile, nu o mai ajută pe Kelly la ora de literatură engleză.
În această materie, Kelly întâmpină dificultăți, deoarece trebuie să analizeze și să înțeleagă motivațiile și emoțiile personajelor din cărți și piese de teatru.
„Kelly se simte rușinată că nu reușește să înțeleagă textele literare la fel de ușor ca ceilalți colegi. În același timp, este supărată că Lucia este distantă față de ea. Aceste emoții negative o copleșesc și îi afectează concentrarea la ora de matematică, deși este una dintre materiile la care excelează”, explică profesorul MacCann.
„Pentru că nu știe cum să își gestioneze emoțiile, Kelly nu reușește să depășească starea negativă și ajunge să întâmpine dificultăți chiar și la materiile la care, în mod normal, se descurcă foarte bine.”
Profesorul asociat Carolyn MacCann avertizează asupra riscurilor testării pe scară largă a elevilor pentru a-i identifica pe cei cu un nivel scăzut de inteligență emoțională, deoarece acest lucru i-ar putea stigmatiza.
În loc de astfel de evaluări, ea recomandă intervenții la nivelul întregii școli, cum ar fi formarea suplimentară a profesorilor și un accent mai mare pe bunăstarea acestora, precum și pe dezvoltarea abilităților emoționale.
„Programele care integrează dezvoltarea inteligenței emoționale în curriculumul existent ar fi mai eficiente, deoarece studiile arată că formarea funcționează mai bine atunci când este realizată de profesori, nu de specialiști externi”, explică profesorul MacCann.
„Îmbunătățirea acestor abilități pentru toți elevii – nu doar pentru cei cu un nivel mai scăzut de inteligență emoțională – ar aduce beneficii întregii comunități școlare.”
Fiți la curent cu ultimele noutăți. Urmăriți Parinți și Pitici și pe Google News
Te-a ajutat acest articol?
Urmărește pagina de Facebook Părinți și pitici și pagina de Instagram Părinți și pitici și accesează mai mult conținut util pentru a avea grijă de copilul tău în fiecare etapă a dezvoltării lui.
