Vezi versiune Desktop
Cum îi pregătim pe copii pentru cea mai grea ruptură din viața lor școlară? Prof. Claudia Chiru: „În gimnaziu se deschide o prăpastie foarte mare” / VIDEO
Pe măsură ce tot mai mulți mileniali devin părinți, stilurile de creștere a copiilor s-au transformat firesc, iar opiniile nu au întârziat să apară.
Criticii, generațiile mai vechi și chiar alți părinți și-au spus punctul de vedere. Însă de data aceasta, s-a pus reflectorul pe cei care simt zilnic impactul noilor metode de parenting: profesorii.
Așa că jurnaliștii buzzfeed.com au întrebat câțiva profesori ce practici parentale moderne consideră că fac mai mult rău decât bine și afectează viața din clasă.
Iată ce au avut de spus.
SURSA FOTO: freepik.com @EyeEm
„La început, aveam părinți care se comportau ca un heliport, dar acum sunt părinți care își doresc să fie ca niște mașini de tuns iarba.
Scopul lor este să îndepărteze orice obstacol din calea fericirii și succesului copilului lor. Încearcă să elimine pe oricine reprezintă o amenințare pentru copiii lor și să asigure că aceștia ajung pe primul loc”, susține un profesor.
„Un fost elev aproape a fost dat afară de la școală pentru că părinții lui tot sunau la profesori pentru a se certa la nesfârșit despre note și teme pentru acasă.”
„Predau la grădiniță într-un stat occidental și am observat schimbări semnificative. Inițial, am dat vina pe pandemie, dar acum eu și colegii mei începem să credem că este vorba despre o schimbare culturală în modul în care sunt crescuți copiii.
Petrecem un timp considerabil gestionând aceste probleme, în loc să ne concentrăm pe sprijinirea proiectelor academice. Însă, fără sprijinul părinților, nu există schimbări semnificative. Cele trei mari provocări sunt…
Capacitatea de a face față emoțiilor negative, cum ar fi dezamăgirea, respingerea (atunci când nu își ating scopul), nerăbdarea și plictiseala. Ca părinte, am învățat să redirecționez aceste emoții pentru a evita crizele nervoase, dar profesorii au o marjă limitată în acest sens. Copiii nu știu ce să facă cu emoțiile lor atunci când ne oprim din intervenție.
Lipsa de reziliență în fața dificultăților. Acest lucru se reflectă în numărul de răspunsuri de tip „Nu știu” pe care le primesc fără niciun efort din partea copiilor, dar și în numărul crizelor nervoase când nu reușesc să facă ceva corect din prima încercare.
Violența. Un copil de 5 ani nu știe cum să arunce pe cineva într-un perete, decât dacă a văzut astfel de comportamente. Observăm o creștere alarmantă a violenței, inclusiv comportamente inspirate de mass-media, făcute de copii de 5 și 6 ani”, susține un educator.
„Predau în școlile primare de 20 de ani. Părinții de astăzi își protejează copiii de orice formă de dezamăgire. Gestionarea dezamăgirii și a altor emoții dificile este o abilitate esențială în viață, dar unii părinți nu suportă să își vadă copilul trist.
Așa că, de multe ori, ei sabotează dezvoltarea sănătoasă a copilului lor, asigurându-se că acesta nu experimentează niciodată dezamăgire sau nefericire, ori de câte ori este posibil. Aceasta se întoarce împotriva lor atunci când inevitabilul se întâmplă și copilul lor nu reușește să facă față unei situații care nu decurge conform așteptărilor.”
„Părinții devin defensivi de fiecare dată când menționezi că copilul lor are nevoie de ajutor suplimentar acasă. Nu sunt dușmanul vostru! Suntem în aceeași echipă.
Încerc să-l ajut pe copilul dumneavoastră să devină o persoană de succes”, mai spune alt profesor.
În aceeași notă, „sunt fost profesor în clasele a IV-a și a V-a și acum consilier școlar (de 11 ani). Părinții dau vina pe profesori pentru notele sau comportamentul necorespunzător al copilului lor, în loc să își tragă propriul copil la răspundere.
Este o diferență uriașă atunci când părinții sunt de acord cu profesorii. Mulți părinți sunt, de asemenea, în stare de negare atunci când copilul lor are nevoie de evaluare pentru dificultăți de învățare. Când, în sfârșit, acceptă evaluarea, este prea târziu și copilul lor este mult în urmă la nivel academic.”
„Două cuvinte: ÎNVĂȚAT. NEAJUTORAT. Dacă copilul dumneavoastră are nevoie de un creion pentru a-și termina temele, dar stă acolo fără să facă nimic, SPUNEȚI-I să ia un creion.
De câte ori am întrebat un copil de ce nu încearcă să își facă temele și am primit un răspuns de genul «Nu am creion» sau «Nu știam ce să fac», mi se pare alarmant.”
De asemenea, „părinții fac totul pentru copiii lor, de la a le lega șireturile, a le da gustări, a curăța după ei și multe altele. Copiii trebuie să învețe (și am descoperit că vor să învețe) cum să devină mai independenți.”
„Sunt profesor universitar de aproape 20 de ani. Studenții din ziua de azi nu au fost învățați de părinți să își asume responsabilitatea pentru acțiunile lor.
Adesea iau decizii greșite și se așteaptă ca ceilalți să le rezolve problemele (de exemplu, lipsesc de la cursuri pentru o excursie sau o ieșire în oraș și nu își fac temele care sunt deja scadente).
Nu înțeleg că, dacă nu își fac temele, vor primi nota zero, și își asumă foarte greu consecințele personale ale acțiunilor lor.”
„Lipsesc de la întâlniri sau interviuri programate, fără să realizeze că au luat timpul cuiva. Mulți nu înțeleg cum acțiunile lor afectează pe ceilalți și nu le pasă dacă deranjează, atâta timp cât obțin ceea ce vor. Totuși, nu sunt dispuși să depună niciun efort pentru a-i ajuta pe ceilalți.”
„Nivelurile de competență sunt mult mai scăzute decât erau înainte. Profesorii din licee sunt extenuați de faptul că sunt dați vina pentru orice și preferă să ignore elevii pentru a evita conflictele cu părinții.
Copiii trebuie să învețe să își asume responsabilitatea și să înțeleagă că trebuie să fie trași la răspundere. Greșelile nu înseamnă că sunt «răi», ci doar că trebuie să învețe și să crească. Părinții nu mai predau aceste lecții importante.”
„Sunt profesoară de gimnaziu cu 20 de ani de experiență. Când mama primea un telefon de la școală, răspundea întotdeauna cu: «Ce a făcut copilul meu?»
Acum, când sun un părinte, întrebarea devine: «Ce i-ai făcut copilului meu?»
Presupunerea automată este că acel copil spune întotdeauna adevărul, iar profesorul minte sau inventează o poveste, că profesorul are ceva personal împotriva copilului sau că este pur și simplu răutăcios sau leneș.”
„Această atitudine este demoralizantă pentru noi, subminează complet relația noastră cu copilul și pune controlul în mâinile copilului, nu ale profesorului sau ale părintelui. Creierul copiilor nu s-a dezvoltat suficient pentru a face aceste alegeri și decizii. De aceea există școala. Profesorii sunt aici pentru a-i învăța pe copii din greșelile lor, iar părinții refuză să recunoască acest lucru.”
SURSA FOTO: freepik.com @kuzmichstudio
„Predau la clasa a VI-a într-o școală elementară. Pentru mine, un subiect important este cât de mult își lasă părinții copiii să stea pe rețelele de socializare. Este absolut înfricoșător.
Am avut o adunare în care vorbitorul i-a întrebat pe elevi cât de des stau pe telefoane noaptea. Majoritatea au spus că petrec peste 10 ore pe zi pe telefon. Când îi întreb pe elevii mei ce fac când ajung acasă, 80% spun că stau pe telefoane, iar TikTok este principala lor activitate.”
„Acesta este motivul pentru care apar atât de multe probleme la școală și generează atâta dramă. Unii părinți monitorizează, dar majoritatea nu o fac și nu sunt conștienți de ce postează copiii lor. Este înfricoșător.
Îmi doresc ca părinții să limiteze timpul petrecut pe ecrane și să monitorizeze mai mult conturile de socializare ale copiilor lor sau, mai bine, să nu le permită să aibă unul deloc, mai ales la vârsta de 11 sau 12 ani.”
„Am sunat acasă pentru un elev care nu a reușit să obțină un rezultat pozitiv și părintele m-a întrebat ce voi face. I-am spus că voi lua telefonul copilului până când notele îi vor crește. Părintele a spus: «O, nu, nu aș face niciodată asta. Cum le-aș trimite mesaje la școală?» Aceasta spune tot ce trebuie spus.”
„Profesor de liceu, cu 18 ani de experiență. Oamenii se plâng că elevii trimit mesaje părinților, dar aș vrea ca părinții să respecte timpul de învățare al copiilor lor și să nu le mai trimită mesaje pe parcursul întregii zile de școală. Mamă, vestea promovării tale poate aștepta până când copiii ajung acasă!!!”
„Tendința «parentingului blând». De fapt, părinții nu adoptă un «parenting blând», ci un «parenting absent», iar nevoile copilului lor nu sunt satisfăcute. Fără disciplină sau responsabilitate. Nu, mulțumesc.”
„Învățătoare la clasa întâi (în curând fostă): probabil că aceasta va fi o opinie destul de comună, dar parentingul blând și permiterea ca totul să devină o negociere.
Uneori trebuie să faci lucruri pe care nu vrei să le faci pentru binele societății și al comunității tale. Nu spun că copiii nu ar trebui validați și că vocile lor nu contează, dar uneori trebuie doar să mergem înainte!
Avem un program de urmat și obiective de învățare de atins. Învățarea socială și emoțională este extrem de importantă, iar a învăța să pui nevoile comunității înaintea dorințelor personale este o abilitate subevaluată.”
„Negocierea. Mulți copii adoptă automat o abordare de genul «Opresc asta dacă faci asta pentru mine», pentru că așa au fost crescuți. Autoritatea profesorului este pusă sub semnul întrebării, deoarece copiii manifestă comportamente nepotrivite în clasă și se opresc doar DACĂ le poți oferi o «dorință».”
Fiți la curent cu ultimele noutăți. Urmăriți Parinți și Pitici și pe Google News
Te-a ajutat acest articol?
Urmărește pagina de Facebook Părinți și pitici și pagina de Instagram Părinți și pitici și accesează mai mult conținut util pentru a avea grijă de copilul tău în fiecare etapă a dezvoltării lui.
Atunci când pasiunea...
