Realitatea din educația românească: aproape jumătate dintre elevi, analfabeți funcțional. Daniel David: „Este inacceptabil! Intră în școală inteligenți și când ies... nu-mi place ce văd!” / FOTO: freepik.com @Wavebreak Media

Declarația făcută de ministrul Educației, Daniel David, în cadrul emisiunii Educație la putere! ridică un semnal de alarmă asupra eficienței sistemului de învățământ și a consecințelor asupra generațiilor viitoare.

„Analfabetismul funcțional în România este între 40 și 47%, depinde de test, de tipul de analfabetism. Mult, aproape jumătate. Foarte mult! Este inacceptabil pentru un sistem de educație. Fiindcă educația ar trebui să prevină astfel de lucruri”, subliniază ministrul.

Cifrele nu sunt doar statistici reci, ci reflectă o problemă structurală profundă, una care afectează nu doar elevii, ci și viitorul țării.

Analfabetismul funcțional înseamnă că un copil poate citi un text, dar nu îl înțelege, nu poate interpreta informațiile și nu le poate aplica în viața reală. Într-o lume în care gândirea critică și adaptabilitatea sunt esențiale, această realitate reprezintă un obstacol major.

CITEȘTE ȘI Materiile NOI care vor fi introduse în licee. Ministrul Daniel David: „Școala produce prea mult analfabetism funcțional pentru secolul XXI. Chiar nu se mai poate așa!”

Inteligența și creativitatea există, dar sistemul eșuează

SURSA FOTO: freepik.com @standret

Ministrul Daniel David, care are o vastă experiență în domeniul psihologiei, a subliniat că elevii români nu sunt mai puțin inteligenți sau creativi decât cei din alte țări.

„Intră în școală tineri inteligenți, creativi. Ca psiholog am făcut aceste comparații și cu Marea Britanie, Franța, SUA, nicio diferință privind inteligența și creativitatea! Suntem acolo!

Dar, când mă uit la rezultat, la ce iese, nu-mi place ce văd, este un lucru foarte foarte grav și de aici și aceste mișcări ale mele de a schimba lucrurile”, mai spune Daniel David.

Această declarație evidențiază un aspect fundamental: problema nu este neapărat la copii, ci la sistemul care ar trebui să îi formeze.

Dacă tinerii români pornesc cu același potențial ca cei din alte țări dezvoltate, dar ajung să fie aproape de coada clasamentelor internaționale, înseamnă că școala nu își îndeplinește rolul de a-i pregăti corespunzător.

VEZI ȘI Ministrul Daniel David: „Să nu ne transformăm copiii în hamali care să poarte cursuri peste cursuri, ore peste ore, discipline peste discipline”

Schimbarea, o necesitate, nu o opțiune

SURSA FOTO: freepik.com @elizavetalarionova

În fața unei astfel de realități, ministrul Educației afirmă clar că transformarea sistemului trebuie să fie o prioritate, indiferent de dificultăți:

„Un ministru trebuie să facă ceea ce trebuie făcut chiar dacă nu-i place sau nu-i creează confort”.

Este o declarație care sugerează un angajament ferm pentru reformă, dar și o recunoaștere a rezistenței la schimbare care există în structurile educaționale.

Problema analfabetismului funcțional nu este nouă, dar soluțiile concrete și aplicabile întârzie să apară. Reformele succesive au venit și au plecat fără rezultate notabile, iar în tot acest timp, generații întregi de elevi au fost lăsate să se descurce singure într-un sistem care ar fi trebuit să le ofere sprijin și direcție.

  Fiți la curent cu ultimele noutăți. Urmăriți Parinți și Pitici și pe Google News

Te-a ajutat acest articol?

Urmărește pagina de Facebook Părinți și pitici și pagina de Instagram Părinți și pitici și accesează mai mult conținut util pentru a avea grijă de copilul tău în fiecare etapă a dezvoltării lui.