Vezi versiune Desktop
Lucruri pe care părinții le regretă cel mai mult după ce copilul lor devine student: „Mulți își amintesc cu părere de rău cât de mult au insistat ca micuțul lor să-și facă temele”
Ministrul Educației a precizat că, în mod ideal, volumul temelor pentru elevii de gimnaziu nu ar trebui să depășească două ore pe zi. El a atras atenția însă că, în realitate, mulți elevi se confruntă cu sarcini care le ocupă mai mult timp.
„În mod normal, la nivel de gimnaziu n-ar trebui să fie teme adunate de la toate disciplinele care să ducă la un timp mai lung de două ore pe zi.
Din păcate, se întâmplă acest lucru, să aibă copiii teme care durează mai mult de două ore.
Cine ar trebui să facă coordonarea? Ar trebui să o facă, probabil, dirigintele, care ar trebui să fie atent la aceste lucruri.
Ministerul a reglementat: la nivel de primar - o oră, la nivel de gimnaziu - două ore, la nivel de liceu - două ore”, a explicat Daniel David.
SURSA FOTO: freepik.com @user13216326
Daniel David consideră că respectarea acestor limite trebuie monitorizată în primul rând la nivelul școlilor. De asemenea, el a sugerat ca și părinții să poată semnala dacă elevii primesc teme excesive, astfel încât dirigintii să intervină.
„Controlul efectiv legat de implementare ar trebui să fie făcut la nivelul școlilor. Și de ce nu să se implice și părinți, care pot semnala o astfel de probleme dirigintelui, care ar putea să ia măsuri prin discuții și coordonări cu profesorii care au ore, astfel încât să se pună de acord cu volumul temelor”, a mai spus ministrul.
Aceste declarații vin într-un context în care tot mai mulți părinți și elevi reclamă un volum exagerat de teme, care le afectează timpul liber și echilibrul între școală și viața personală.
Fiți la curent cu ultimele noutăți. Urmăriți Parinți și Pitici și pe Google News
Te-a ajutat acest articol?
Urmărește pagina de Facebook Părinți și pitici și pagina de Instagram Părinți și pitici și accesează mai mult conținut util pentru a avea grijă de copilul tău în fiecare etapă a dezvoltării lui.
